Aksi Kelas Pendidikan Luar Sekolah UNTIRTA

Pada mata kuliah analisa dan evaluasi Program pendidikan luar sekolah suasana kelas jauh berbeda dengan mata kuliah yang biasa dirasakan oleh mahasiswa pendidikan luar sekolah semester 6. Mata kuliah satu ini melakukan metode pembelajaran adu argument antara para kelompok yang telah dibuat. Kelas dibagi menjadi 4 kelompok yang masing masing membahas tentang SKB (Sanggar Kegiatan Belajar), BLK (Balai Latihan Kerja) , LKP (Lembaga Keterampilan Khusus) dan BPPNFI (Balai Pengembangan Pendidikan Non Formal dan Informal) . Masing-masing kelompok mengorganisir kelompoknya menjadi tim referensi dan tim juru bicara yang memiliki fungsinya masing masing. Kelompok kami mendapat tugas untuk mempresentasikan lembaga SKB (Sanggar Kegiatan Belajar).

24 Februari 2015 kami mengadakan kelas analisa dan evaluasi program PLS pertama, dimana kelompok yang telah dibagi mencari data mengenai nama kelompok atau lembaga yang ditugaskan kepada kelompok masing masing. Kelas pun dimulai, menariknya segala aspek dalam kelas menjadi bahan penilaian dosen kamu, mulai dari kelengkapan anggota kelompok sampai bahan yang kami dapat kan. Pada kelas debat ini, terdapat 3 sesi debat. Pertama, pertanyaan dari lembaga kepada lembaga. Contoh, pertanyaan dari kelompok SKB kepada kelompok BLK. Jika kelompok yang ditanya mampu menjawab dengan jawaban yang masuk akal, kelompok tersebut mendapat kan nilai, namun jika tidak dapat menjawab pertanyaan dari kelompok lembaga lain, nilai akan menjadi poin bagi kelompok penanya, dalam sesi ini setiap kelompok mempunyai hak bertanya satu kali.

Sesi pertanyaan kedua yaitu pertanyaan bebas dari kelompok mana saja, hanya satu anggota tercepat yang dapat bertanya dan mendapat nilai jika kelompok sasaran tidak mampu menjawab pertanyaannya. Selanjutnya sesi ketiga yaitu pertanyaan antara tim referensi kepada tim referensi. Sayang nya pada minggu kedua, karena kurangnya durasi sesi pdebat tidak sampai pada sesi Tanya jawab referensi.

Yang di rasa kan kelompok kami dan mungkin dirasakan oleh kelompok lain juga adalah sedikit repot dibandingkan dengan mata kuliah sebelum sebelumnya namun disisi lain merasa antusias dengan mata kuliah ini yang notaben merasa seperti sedang bermain game. Repot karena kami harus mencari data, data yang sebenarnya sangat bermanfaat untuk diketahui oleh mahasiswa pendidikan luar sekolah sendiri selai karna sulitnya mencari data , kami dituntut untuk mencari data yang Valid.

Pada saat mata kuliah berlangsung, tim referensi sudah mempersiapkan data dan laptop beserta koneksi internet untuk searching. Namun kelompok kami, pada minggu pertama tidak memegang laptop , hanya menjawab berdasarkan data data yang berbentuk hard/ print out .Namun akhirnya karena data yang berupa hard copy nya lengkap kami pun bisa menjawab pertanyaan-pertanyaan teman-teman yang di ajukam ke kelompok kami. Minggu kedua, kami sudah memiliki fasilitas laptop, namun sayangnya koneksi internet yang kami gunakan adalah wifi.id yang ternyata di ruang kelas kami kurang bagus sinyalnya. Banyak data juga yang di peroleh dari sumber-sumber yang sudah berbentuk hard.

Metode pembelajaran kali ini sangat efektif untuk merangsang kita berfikir cepat dan tepat dalam memecahkan suatu masalah . Dan membuat kita mencari berbagai referensi untuk bahan informasi dan materi untuk menunjang materi atau topic bahasan yang akan dibahas di dalam kelas sesuai dengan tema masing-masing kelompok. Metode ini juga membuat kami cepat memahami materi perkuliahan serta menjadikan kami bekerja sama dalam suatu kelompok untuk berdiskusi.

Namun metode ini memiliki kekurangan karena terdapat pemisah antara juru bicara dan team referensi sehingga team referensi memiliki keterbatasan dalam menyampaikan pendapatnya , Oleh karena banyak team referensi yang tidak berkesempatan menyampaikan pendapatnya . Kalau pun team referensi ingin memberikan tambahan atau masukan harus di mulai atau di awali oleh team juru bicara terlebih dahulu .

By Kelompok 1 (SKB)